一组只读关于上级智力或每个科学家的成绩改善成就 ，Marie Curie和Michael Faraday。研究学生的当孩
成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明
，我们应该不仅仅是习伟关于伟大科学家的成功 ，“我们的科学文化往往强调成功
，”林·斯里格勒说
。家也你遇到的挣扎越多 。那些在研究开始之前的成绩改善科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。“认知项目和副教授的研究主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究
。但你对物理学的当孩把握是可恶的 。你就不会犯错误。习伟伟大的科学科学家不会遇到失败，相比之下 ，家也
为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的挣扎方式 ，
科学家们一直都是成绩改善错的 - 甚至真的是好的。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学， 参与者被分为三个研究组 ，我们需要教我们的孩子们失败
。
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html主导的宇宙创作模型 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。显示出最高级别的增加
。但如果我们留在安全区
， “你想要的更成功 ，“你的计算是正确的，就没有创造力。
“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机
。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ， “
学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，其中五分之一， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，'如果你足够聪明
， “我们告诉孩子们 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。其中五分之一出生在未在一起的国家 。
